الــــــذكــــاء اللغـــــــوي .

المملكة العربية السعوديـــة

إدارة التعليم بمكة المكرمة

الثانوية الخامسة عشــــرة

الذكــــاء اللغوي وأثره

في

لغتنـــا الخالدة

أعداد المعلمة

انتصاف معلا الحازمي

بإشراف

المشرفة التربوية مديرة المدرسة

أ. زكية الصـبحي أ. حكمة فيرق

قال عمر بن الخطاب :

(( تعلّموا العربيّة فإنها تُثَبِّتُ العقل وتزيد المروءة ))

قال ابن تيمية رحمه الله :

( أعلم أن اعتياد اللغة العربية يؤثر في العقل والخُلُق والدين تأثيراً قوياً بيناً ويؤثر أيضاً في مشابهة صدر هذه الأمة من الصحابة والتابعين ومشابهتهم تزيد العقل والدين والخلق، وأيضاً اللغة العربية من الدين. ومعرفتها فرض واجب ، فإن فهم الكتاب والسنة فرض ، ولا يُفهم إلا بفهم اللغة العربية ، وما لا يتم الواجب إلا به ، فهو واجب )

وقال علي بن محمد العلوي :

رأيت لسان المرء رائد عقله            وعنوانه فانظر بماذا تعنون

و لاتعد إصلاح اللسـان فإنه            يخبر عمـــا عنده ويبيـــــن

ويعجبني زي الفتى وجماله            فيسقط من عيني ساعة يلحن

مقدمة

اللغة العربية هي لغة القرآن الكريم ومعجزة الله الكبرى في كتابه المجيد، وقد حمل العرب الإسلام إلى العالم ، وحملوا معه لغة القرآن العربية واستعربت شعوب غرب أسيا وشمال أفريقية بالإسلام فتركت لغاتها الأولى وآثرت لغة القرآن ، أي أن حبهم للإسلام هو الذي عربهم ، فهجروا ديناً إلى دين ، وتركوا لغة إلى أخرى.

ولكن الزمان تبدل وتغير. وبدل أن تدرك الشعوب أهمية ومكانة هذه اللغة العظيمة أهملوها بل أدخلوا عليها لغات أخرى فباتت اللغة مشوهة .

ونصرة للغة القرآن سأضع بين أيديكم جملة من ( الفوائد اللغوية ) التي تمّ تفعيلها داخل الصف الدراسي ولاقت تجاوباً وتفاعلاً ملحوظاً من قبل الطالبات من خلال مهارتي الذكاء اللغوي والتأملي.

سائلة المولى عز وجل أن تنال على استحسانكم ، وأن تسهم في الحفاظ على سلامة لغتنا الخالدة .

أهمية الذكاء اللغوي والتأملي

1. إضفاء روح الحماسة والمنافسة بين الطالبات.
2. ربط المادة العلمية بالبيئة المحيطة بالطالبات.
3. انشاء ثقافة التفكير في الفصل . وتشجيع الطالبات على التفكير المنطقي .
4. تنمية الثقة بالنفس وقوة الشخصية والقدرة على المناقشة والاستنباط.
5. غرس الذائقة اللغوية عند الطالبات.
6. رفع الأداء اللغوي لدى الطالبات، واكسابهن حساً لغوياً قادراً على أداء عبارة سليمة خالية من الأخطاء.
7. الاهتمام بمعالجة مواطن الضعف والأخطاء الشائعة لدى الطالبات والبيئة المحيطة بصفة عامة.

نماذج من الفوائد اللغوية

والنحويــــــة

( محمد شاطر في درسه )

في الجملة السابقة خطأ لغوي شائع وضحيه . مع بيان السبب.

الخطاء اللغوي : شاطر

الصــــــــواب : حاذق ذكي أو بارع .

الســـــــــــبب: لأن أصل كلمة شاطر هو اللص قاطع الطريق

كتب الراسل في آخر رسالته ( لك يا منازل في القلوب منازل )

طالبتي المتألقة من خلال دراستك للمشتقات . عيني الخطأ النحوي الذي ورد في العبارة السابقة.

الخطـــــأ النحوي : الراســــل

الصـــــــــــواب : المرســـل

الســـــــــــــــبب : لأن المرسل مشتق من فعل مزيد ( ارسل )

لذا وجب علينا عند صياغة اسم الفاعل أن

• نأتي بالمضارع ــــــــــــــــــــــ يرســـــــل
• ابدال حرف المضارعة ميماً مضمومة ـــــــــــــ مُرســــل
• كســــــر ما قبل الآخــــــــر ــــــــــــــــــــــــــــ مُرســــــِل

 

( استمتعت بمعرَض الكتاب )

طالبتي النجيبة . في الجملة السابقة خطأ نحوي شائع

وضحية .مبينة السبب .

الخطــــأ النحوي : معـــــــرَض

الصـــــــــــــواب: معـــــــرِض

الســـــــــــــبب : لأن معرِض اسم مكان . واسم المكان إذا كان مشتق من فعل ثلاثي صحيح الأول والآخر وعين مضارعه مكسورة( يعرِض ) فإنه يصاغ على وزن مَــــفْــــعِــــل .

 

طالبتي المبدعة. من الأخطاء اللغوية الواردة على ألسنتنا

( الكتاب يذخر بالمعلومات )

عيني الخطأ اللغوي . ثم صححيه مع بيان السبب .

الخطــــأ اللغـــــــوي : يذخـــــــــــــــــــــر.

الصــــــــــــــواب : يزخــــــــــــــــــــــر .

الســــــــــــــبب : لأن يذخر تأتي بمعنى الادخار والإعداد للملمات .

بينما تزخر تأتي بمعنى ممتلئ

( هذا الحادث ملفت للنظر )

طالبتي النجيبة . من خلال دراستك للمشتقات . عيني الخطأ النحوي الذي ورد في الجملة السابقة .

الخطـــــــــــــــــأ النـــــحوي : مُــلــفــِـــت

الصــــــــــــــــــــــــــــــواب : لافـــــــت

الســـــــــــــــــــــــــــــــــبب : لأن لافت اسم فاعل مشتق من الفعل الثلاثي

( لفت )لذا يصاغ على وزن فاعل مباشرةً .

( قمت برش الملح على الطعام )

في الجملة السابقة خطأ لغوي شائع وضحيه . مع بيان السبب

الخطــــــأ اللغــــــوي : رش الملـــــــح

الصــــــــــــــــــواب : ذر الملـــــــــح

الســــــــــــــــــبب : لأن الرش لا يكون إلا في السوائل . أمّــا ( ذرّ ) تكون في غير السوائل مثل : ذر الملح أو السكر أو الفلفل ...وهكذا .

 

( دهــســــت الســــــــــــيارة القــط )

في الجملة السابقة خــــطأ لغوي وضحيه .مع بيان الســـــبب.

الخطـــأ اللغــــــوي : دهــــــست السيارة

الصــــــــــــــــــواب : دعســـــت السيارة

الســــــــــــــــــبب : لأن الدهس بمعنى لانت أخلاقه.

 

( فقــد جـــواز الســـــــفر .وأُريـــد بدل فـــاقــد )

في الجملة السابقة خــــطـأ نحــوي وضحيه . مع بيان السبب .

الخطــــــــأ النحــــوي : فـــاقــــد

الصــــــــــــــــــواب : مــفــقـــــود على وزن مفعول.

الســــــــــــــــــبب : لأنـه مشتــــق من فعل ثـــلاثي مبنــــي للمجــــهـــول وقع عليه فعل الفاعل . لذا يُصاغ على وزن ( مفــعـــول  )

 

( شَـــــرُ فتُ بانتمائـــــي للثــانويـــــة الخامسة عشر )

في الجملة الســــابقة خطــــأ نحوي شائـــع وضحيه . مبينة السبب .

الخطـــأ النـحـــــوي : الــثــانوية الخامســة عشر

الصــــــــــــــــــواب : الثـــانوية الخامســـة عشرة

الســــــــــــــــــبب : لأن الأعداد المركـــبة إذا كانت على وزن فاعل يجب مطابقتها للمعدود بجزأيها في التذكير والتأنيث.

( نــوّه النــاقــد بأخطــــاء لأديب )

في الجملة الســـــابقة خطـــــأ لغـــوي . وضحيه . مبينة السبب .

الخطـــــــأ اللغوي : نـــوّه

الصــــــــــــواب : ذكــــر

الســــــــــــــبب : لأن الفعل نــوّه يعني المــــــدح والإشــــــاده .

 

طــالــبـتـي المــتـألــقــة . كثيراً ما نقع في خطــأ نطقي عند

قراءة بعض الكلمات . مثال على ذلك : ( مِــنْ / مَــنْ )

( مِــــنْ ) بكســـــر الميم . لا تكــــون إلا حرف جـــر

مثال : قـــرأت من الكتــاب

( مَـــــنْ ) بفتح الميم . لا تكــــون إلا اســــــم مبني

اســم استفهــــــام : مَـــنْ قــــرأ الـــدرس ؟

اســــم شـــــرط : مَـــنْ يـــذاكر ينجـــح .

اســـــم مـــوصـــول: جــاء مَــنْ استــمــتع بحديــثـه .

 

قال الشــاعر في المِـــنّـــة :

رأيتــك تكــــويني بمـــيســــم مِـنّـــــةٍ

كأنـــك كنت الأصــــل في يـــوم تكـــويني

فــدعنـي مِــن المـــن الوخيم ، فلقمـــةٌ

مِــن العـيـش تكفيــــنــي إلى يوم تكــفينــي

أبدع الشاعر في تمكنه من التلاعب بألوان البديع . ابدعي طالبتي النجيبة في تحليل ذلك بنظــــرةٍ تأملية للأبيات السابقة .

تكــويني الأولى : بمعنى الكي

تكــويني الثانية : بمعنى الخلق

تكفيني الأولى : بمعنى الكفاية والاكتفاء بالقليل .

تكفيني الثانية : بمعنى الكفن أو التكفين عند المـــوت .

( تسعــــــدني دعـــوتَــكــم )

طالبتي النجيبة بنظـــرة متأملة للمثال السابق وضحي الخطأ الإعرابي

مبينة السبب .

الخطأ الإعرابي : دعـوتَــــكـم

الصــــــــــواب : دعـوتُــكــم

الســـــــــــــبب : لأن ياء المتكلم إذا اتصلت بالفعل تكون دائمـــاً في محل نصب مفعول به مقدم ، والاسم الظاهر فاعل مؤخر مرفوع.

 

( ممـــا يــؤســف لــه )

طالــبتي المتألقة بشيء من التأمل وضحي الخطأ اللغوي الوارد في المثال السابق . مبينة السبب .

الخطأ اللغــــــوي : مما يؤسف لـــه .

الصــــــــــــواب : مما يؤسف عليــــه .

الســــــــــــــبب : لأن الفعل اسف لا يأتي معه اللام وإنما على وإليك الشواهد من القرآن الكريم وكلام العرب .

قال الله تعالى :  وتولَى عنهم وقال يا أسفي على يوسف ...

وفي الشعر العربي نجد شعراء العرب يستخدمون ( على ) مع الفعل

( أسف ) كما في قول العباس بن الأحنف:

غيـــر مــأســوف علـــى زمـــن ينقضي بالهـــمّ والحَــــزَن

فهل تأسفـون على ما مضى من استخدام اللام مع فعل الأسف ؟!!!

( اعتـــــــذر عن الحضــــــور )

طالبتي المبدعة .لاحظي الخطــأ اللغـــوي الوارد في الجملة السابقة .

مبينة الســــــــــــــــــبب.

الخطـــــأ اللغـــــــوي : اعتـــذر عن الحضــــور

الصـــــــــــــــــــواب : اعتــــــــذر عن عـــدم الحضــــور

الســـــــــــــــــــــبب : لأن الاعتـــــــــذار يكــــــــــــــون عن خطـــأ.

 

( اجتمـــع مــدراء المــدارس )

طالبتي النجيبة .ورد في المثال السابق خطـــأ لغوي وضحيه .

مبينة الســـبب .

الخطـــأ اللغـــــوي : مــــــدراء

الصـــــــــــــــواب : مـــــديرون

الســــــــــــــــــبب : لأن مدير مشتق من فعل رباعي ( أدار )وعند صياغة اسم الفاعل من المزيد

• نأتي بالمضارع ـــــــــــــــــــــ ( يـــــديـر )
• ابدال حرف المضارعة ميماً مضمومةــــــــــــــ ( مُــــد ير )
• كسر ما قبل الآخر وبما أن قبل الآخر ياء انتقلت

الكسرة إلى الدال ـــــــــــــــــــ ( مُـــدِ ير )

مثل أحسن ــــــ يُحسن ــــــــ مُحسِن وعند جمعها لا نقول مُحساء

أو مُــدراء بل مُحسِنون ومُـــدِيرون .

 

( هــــذا بئـــــر عميـــــــق )

طالبتي المتألقة .في الجملة السابقة ورد خطأ لغوي وضحيه.

مبينة الســــــبب .

الخطـــــــأ اللغـــــوي : هـــذا بــئر عميــــق .

الصـــــــــــــــــــواب : هــــذه بــــئر عميــــقة .

الســــــــــــــــــــــبب : لأن كلمة ( بـــئر ) مؤنثة تأنيث مجازي .لقوله تعالى : وبــــئر معطلــــةٌ وقصرٌ مَشــــــيد 

يقول أحدهم : ( أقبل البعض ... )

ابنتي النجيبة . عيني الخطـــأ اللغوي الوارد في الجملة السابقـة

مبينة الســـــــبب .

الخطــــــــأ اللغــــــــوي : البـــعض

الصـــــــــــــــــــــــــواب: بـــعض

الســـــــــــــــــــــــــــبب : لأن ( كل ، بــعض ) معرفتان ، فهي تحمل معنى الإضافة سواء أُضيفت أو لم تُضف . وقد ورد ذلك في مواضع كثيرة في القرآن الكريم وكلها كانت مجردة من أل .

والشاهد قوله تعالى :  والله فضل بعضــكم على بعــــضٍ في الــرزق 

 

يقولون : ( اسهـــامـــاً منهـا في تشجيع القـــدرات)

نجمتي المتـــألقــة . في الجملة السابق ورد خطأ لغوي شائع

وضحيه .مبينة الســبب .

الخطـــأ اللغـــــــــــــــــوي : اسهـــــــــــــامـــاً

الصــــــــــــــــــــــــــــواب : مســـــــــــاهمــةً

الســـــــــــــــــــــــــــــــبب : لأن اسهــامــاً مصدر الفعل ( أسهم )

وتعني ( اقترع ) . بينما المساهمة مشتقة من الفعل ( ساهم ) وتعني

( شارك ) حيث تدل على المفاعلة بين اثنين فمصدرها يكون على وزن

مفاعلة .

( المساهمــة / المشاركـــة . الاسهـــام / الاقتراع )

 

 

قال تعالى : سلامٌ هي حتى مطلعِ الفجر 

المؤمن يجزى بالحسناتِ حتى مثقالِ الذرة.

اجتهد حتـــى تنجــــحَ في عملك.

نجمتي المتألقة بعينٍ فاحصة متأملــة قارني بين ( حتى )

في الجمل السابقة من حيث :

1ـ نوعهـــــا 2 ـ اعراب ما بعدها

الجمـــــل	نوع حتى	اعراب ما بعدها
حتى مطلع	حرف جر	اسم مجرور بـ ( حتى )وعلامة جره الكسرة الظاهرة على أخره
حتى مثقال	حرف عطف	اسم معطوف على ما قبله مجرور وعلامة جره الكسرة .
حتى تنجح	ينصب ما بعدها بأن مضمرة	فعل مضارع منصوب بأن مضمرة جوازاً بعد حتى وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة والفاعل ضمير مستتر وجوباً تقديره أنت والجملة الفعلية في محل جر بحرف الجر ( حتى )

 

( نفـــذت أوراقــــي )

طالبتي المبــــدعة في الجملة السابقة خطأ لغوي وضحيه .

مبينة الســـبب .

الخطــــأ اللغـــــوي : نفـــذت

الصـــــــــــــــــواب : نفــــدت

الســـــــــــــــــــبب : لأن نفذ لها عدة معاني منها ( الخروج )

لقوله تعالى :  يا معشر الجن والإنس إن استطعتم أن تنفذوا من أقطار السموات والأرض فانفذوا لا تنفذون إلا بسلطان 

بينما ( نفــد ) تعني انتهى .لقوله تعالى :  قل لو كان البحر مداداً لكلمات ربي لنفد البحر قبل أن تنفد كلمات ربي ولو جئنا بمثله مددا 

 

الحمد لله الذي جعل البيان لذة للأذواق السليمة وروضة للأدباء ذوي الألسن القويمة والفطر المستقيمة ووسيلة للتواصل بين الخليقة وأشهد أن لا إله إلا الله مصلح اللسان وجابر البنان ، وصلى الله على نبينا محمد عدد ما خلق من أنس وجان، وعلى آله وصحبه ذوي المناقب الحسان .

أسأل الله العلي القدير أن يحوز عملي المتواضع على رضاكم واستحسانكم ، وأن تعم به الفائدة .